MEN

Minister edukacji Barbara Nowacka zapowiedziała zmiany w podstawie programowej wychowania fizycznego. Główny cel? Zwiększenie aktywności fizycznej i promowanie sportu wśród dzieci. Ale eksperci krytykują proponowane rozwiązania

W obliczu wojny, pandemii czy klęski żywiołowej szkoły przejmują rolę lokalnych centrów wsparcia i organizacji. Ale nasz system oświaty nie jest na to przygotowany

W polskich szkołach rośnie przepaść pokoleniowa. W ciągu roku zmniejszyła się liczba młodych nauczycieli, przy jednoczesnym wzroście liczby tych w wieku emerytalnym. – Jeśli elastyczne korporacje mają trudność z pracownikami z pokolenia Z, to co dopiero mówić o systemie oświaty, który wciąż działa według starych schematów – komentuje Bartek Rosiak, nauczyciel znany jako najmłodszy pedagog w Polsce.

Projekt ustawy o rzeczniku praw uczniowskich oraz prawach i obowiązkach ucznia nie trafił jeszcze do konsultacji społecznych, choć MEN zapowiadało ich start w marcu. Wśród dyrektorów i nauczycieli narasta niepokój

Sprawa wraca w kampanii wyborczej. Przedstawiciele resortu edukacji tonują nastroje, eksperci mówią: potrzebna jest strategia

MEN zapowiada, że przeanalizuje, czy likwidacja obowiązkowych prac domowych była dobrym pomysłem. To reakcja na głosy sprzeciwu płynące ze środowiska oświatowego i od rodziców uczniów.

Wśród dyrektorów szkół niepublicznych nadal dominuje pesymizm i niepewność. Do znanych problemów dołączyły nowe

Eksperci IBE-PIB zaprezentowali koncepcję zmian w nauczaniu przedmiotów przyrodniczych w szkołach podstawowych. W planach: nowa przyroda w klasach IV–VI i mniej godzin chemii oraz fizyki w starszych klasach. - Uczenie chemii i fizyki w wymiarze jednej godziny tygodniowo to fikcja – zwłaszcza w ósmej klasie, gdzie od stycznia uczniowie skupiają się na przygotowaniach do egzaminu z polskiego, matematyki i angielskiego, a przedmioty przyrodnicze traktują marginalnie - mówi dr Karol Dudek-Różycki, przewodniczący Polskiego Stowarzyszenia Nauczycieli Przedmiotów Przyrodniczych.