Polska edukacja w erze sztucznej inteligencji: czas na transformację
Aż 53 proc. liderów biznesu deklaruje, że nie zatrudni osoby, która nie ma kompetencji w zakresie AI. Dane z raportu Work Trend Index stają się brutalną diagnozą dla wchodzących na rynek pracy. O tym, czy polski system edukacji, nauczyciele i sami uczniowie są gotowi na cywilizacyjną zmianę, dyskutowali eksperci podczas debaty „Era AI w Polsce: Jak przygotować kadry, zabezpieczyć edukację i wygrać przyszłość?”.
Ela Wojciechowska, prezes Fundacji Digital University, otwierając debatę, zwróciła uwagę na paradoks pokolenia. Jej zdaniem poziom kompetencji cyfrowych młodych ludzi wchodzących na rynek pracy wciąż pozostawia wiele do życzenia. Podkreślała, że intuicyjna obsługa aplikacji to za mało, by efektywnie wykorzystywać technologię do pracy czy weryfikowania danych. Zauważyła, że choć twardych kompetencji, takich jak języki programowania, można się nauczyć, to bez wypracowanego krytycznego myślenia i umiejętności analizy te techniczne zdolności mogą okazać się bezużyteczne.
W podobnym tonie wypowiadała się Barbara Dubiecka-Kruk, posiadaczka tytułu Microsoft Innovative Educator Expert (MIEE). Tłumaczyła, że uczniowie nie mają najmniejszego problemu z dostępem do generatywnej sztucznej inteligencji czy wygenerowaniem odpowiedzi na szybki prompt, ale borykają się z deficytem refleksyjności. Rolą nauczyciela w tym nowym układzie jest zaopiekowanie się tą cyfrową naiwnością. Wskazywała, że edukacja musi dziś polegać na uświadamianiu, iż sposób zadania pytania maszynie determinuje jakość odpowiedzi.
Materiał chroniony prawem autorskim - wszelkie prawa zastrzeżone.
Dalsze rozpowszechnianie artykułu za zgodą wydawcy INFOR PL S.A. Kup licencję.