uczniowie

- Asystentura międzykulturowa w szkołach w praktyce działa znacznie lepiej, niż przewidują to obecne rozwiązania systemowe - mówi DGP Agnieszka Kozakoszczak z Fundacji na Rzecz Różnorodności Społecznej oraz IPSiR UW, ekspertka w tematyce równego traktowania i przeciwdziałania dyskryminacji.

Każdego stycznia w szkołach powraca ten sam problem: klasyfikacja śródroczna zaczyna funkcjonować jak egzamin. Zamiast okresowego podsumowania procesu uczenia się staje się „małą maturą”, „zaliczeniem semestru” albo próbą generalną przed oceną roczną. Wielkopolski kurator oświaty Igor Bykowski, jak i małopolska kuratorka oświaty Gabriela Olszowska zwracają uwagę, że jest to sprzeczne z prawem i z logiką edukacji.

Od roku szkolnego 2026/2027 szkoła podstawowa ma funkcjonować według nowych zasad. Ministerstwo Edukacji przygotowało projekt rozporządzenia w sprawie ramowego planu nauczania, który zmienia liczbę godzin, wprowadza nowe przedmioty i nakłada na szkoły zupełnie nowe obowiązki organizacyjne. Dokument jest jeszcze w fazie opiniowania, ale już teraz wywołał szeroką dyskusję.

W nadchodzącym roku szkolnym 2026/2027 uczniowie z orzeczeniem o niepełnosprawności mogą liczyć na rządowe wsparcie w ramach programu „Wyprawka szkolna”. Dzięki niemu dzieci i młodzież otrzymają dofinansowanie na zakup podręczników, materiałów edukacyjnych i ćwiczeniowych, co pomoże im lepiej uczestniczyć w zajęciach i wyrównać szanse edukacyjne.

Nastolatkowie poszkodowani reformą minister Anny Zalewskiej z 2017 r., która zlikwidowała gimnazja i przywróciła ośmioklasowe szkoły podstawowe, muszą zostać przesłuchani, po to, by ustalić, jak na nich wpłynęły wprowadzone zmiany. Tak wczoraj orzekł Sąd Najwyższy, który uchylił zaskarżony wyrok oddalający pozew o wypłatę 2 mln zł odszkodowania od Skarbu Państwa.

- Niekompetentny dyrektor to duże zagrożenie dla całego systemu edukacji. A z takimi mamy coraz częściej do czynienia. W zasadzie każdy nowy rząd ma pomysł na jakąś reformę edukacji, którą mają bezdyskusyjnie zrealizować nauczyciele - mówi Ewa Tatarczak, przewodnicząca Związku Zawodowego Rada Poradnictwa

Ministerstwo Edukacji Narodowej przygotowało kolejną niespodziankę: w 2026 r. pojawi się w polskich szkołach nowa ocena. Będzie ona obejmować wszystkie dzieci uczące się w placówkach edukacyjnych. Skąd pomysł na wprowadzenie zmian?

W szkolnych statutach wciąż pojawia się wiele nieprawidłowych zapisów. Sytuację ma poprawić wdrożenie ustawy o prawach i obowiązkach ucznia.

Aż 53 proc. liderów biznesu deklaruje, że nie zatrudni osoby, która nie ma kompetencji w zakresie AI. Dane z raportu Work Trend Index stają się brutalną diagnozą dla wchodzących na rynek pracy. O tym, czy polski system edukacji, nauczyciele i sami uczniowie są gotowi na cywilizacyjną zmianę, dyskutowali eksperci podczas debaty „Era AI w Polsce: Jak przygotować kadry, zabezpieczyć edukację i wygrać przyszłość?”.

- W końcu syn trafił na oddział dzienny psychiatrii, gdzie obecnie kontynuuje leczenie. Tam przynajmniej nie musi codziennie zmagać się z traumatycznym doświadczeniem szkolnym – mówi Kasia. Jej syn ma autyzm.

Eksperci patrzą sceptycznie na propozycję profilu absolwenta szkół średnich, który przedstawił IBE. – To jak budowanie domu, zaczynając od dymu z komina – mówią eksperci.

Rzecznik praw obywatelskich domaga się od resortu edukacji, aby nowa podstawa programowa zawierała więcej treści dotyczących zapobiegania przemocy w szkołach, a także tolerancji i równego traktowania. Ministerstwo przekonuje, że zadbało również o ten aspekt.

Tylko co trzeci uczeń uczęszcza na przedmiot wprowadzony w tym roku szkolnym przez resort edukacji.

Uczniowie, a także pracownicy oświatowi, w tym nauczyciele, pod koniec grudnia 2025 r. i w styczniu 2026 r. będą przebywać blisko trzy tygodnie z dala od nauki w szkole. Od tej laby po tygodniu zajęć dzieci i młodzież z pięciu województw znów udadzą się na dwutygodniowe ferie zimowe.

Instytut Badań Edukacyjnych przeprasza, resort oczekuje pilnych wyjaśnień. Prace ekspertów nad rekomendacjami dotyczącymi prac domowych zostaną powtórzone

Niepubliczne placówki muszą zwrócić część dotacji ustalonej na początku roku w przeliczeniu na jednego ucznia. To efekt błędu Ministerstwa Edukacji, które źle oszacowało tzw. standard A z uwagi na większą liczbę dzieci i młodzieży. Właściciele prywatnych placówek są wściekli, bo już część środków została wydana.

Po cichu i bez większego rozgłosu na stronie Instytutu Badań Edukacyjnych – Państwowego Instytutu Badawczego (IBE-PIB) pojawił się pełny raport o skutkach zmian w pracach domowych