Pieniądze na zajęcia dla dzieci

Pieniądze trafią do szkół, które mogą wykorzystać je na zorganizowanie dodatkowych zajęć dla uczniów mających problemy z nauką oraz szczególnie uzdolnionych, a także na doposażenie bazy dydaktycznej. Program nauczania skoncentrowany na dziecku, jego indywidualnym tempie rozwoju i możliwościach uczenia się przewiduje nowa podstawa programowa kształcenia ogólnego, wprowadzona rozporządzeniem ministra edukacji narodowej z 23 grudnia 2008 r. Unijne środki zostaną przekazane szkołom w ramach projektu "Indywidualizacja procesu nauczania i wychowania uczniów klas I - III". Będzie on realizowany w ramach Poddziałania 9.1.2 Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki - Wyrównanie szans edukacyjnych uczniów z grup o utrudnionym dostępie do edukacji oraz zmniejszanie różnic w jakości usług edukacyjnych.

Program będzie realizowany regionalnie, w zależności od województwa, przez urzędy marszałkowskie lub wojewódzkie urzędy pracy oraz przez Świętokrzyskie Biuro Rozwoju Regionalnego. Decyzje o rozpoczęciu jego wdrażania w każdym województwie podejmują poszczególne urzędy marszałkowskie. Zgodnie z decyzją marszałków województw od 2010 roku indywidualizacja nauczania będzie realizowana ze środków z UE w dziewięciu województwach: kujawsko-pomorskim, lubelskim, lubuskim, dolnośląskim, opolskim, podkarpackim, podlaskim, świętokrzyskim i wielkopolskim. W pozostałych od 2011 roku.

Pieniądze na dodatkowe zajęcia dla najmłodszych uczniów mogą otrzymać zarówno szkoły publiczne, jak i niepubliczne. Pojedyncza szkoła i jej organ założycielski nie mogą dostać na realizację całego projektu mniej niż 30 tys. zł. Należy przy tym zaznaczyć, iż o środki nie występuje szkoła, ale organ ją prowadzący, czyli gmina lub fundacja. Musi on przygotować jeden wspólny wniosek dla wszystkich prowadzonych przez siebie placówek, które chce włączyć do projektu. Liczba szkół objętych wnioskiem musi wynieść co najmniej 70 proc. wszystkich szkół podstawowych podlegających danemu organowi prowadzącemu. Dokumentem pomocnym przy pisaniu wniosku są Zasady przygotowania, realizacji i rozliczania projektów systemowych w zakresie indywidualizacji nauczania realizowanych przez organy prowadzące szkoły w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki, które są dostępne na stronie internetowej Ministerstwa Edukacji Narodowej. Wniosek należy złożyć (w zależności od województwa) w urzędzie marszałkowskim lub wojewódzkim urzędzie pracy. Spośród regionów, które zdecydowały się na rozpoczęcie programu w tym roku, nabór wniosków przeprowadził tylko Wojewódzki Urząd Pracy w Opolu. W pozostałych nabór albo trwa, albo rozpocznie się po wakacjach.

Gmina, pisząc wniosek o dofinansowanie, powinna uzasadnić cele projektu, wskazując na rozpoznane potrzeby uczniów klas I - III. W uzasadnieniu powinny się znaleźć dane obrazujące zarówno występujące u nich trudności, jak i uzdolnienia czy zainteresowania. Jako cel główny można wskazać wyrównanie szans edukacyjnych uczniów. Celami szczegółowymi mogą być np.: zapewnienie każdemu dziecku w klasach I - III oferty edukacyjno-profilaktycznej, zwiększenie dostępności pomocy psychologiczno-pedagogicznej, wykorzystanie aktywizujących metod nauczania.

We wniosku musi być udokumentowane spełnienie trzech standardów wymaganych przez MEN.

Standard I:

W szkole musi być powołany zespół nauczycieli odpowiedzialnych za opracowanie i wdrożenie indywidualizacji procesu nauczania i wychowania uczniów klas I - III. Zespół przeprowadza w szkole rozpoznanie potrzeb uczniów i na tej podstawie opracowuje bądź modyfikuje istniejące programy nauczania.

Standard II:

Nauczyciele prowadzący obowiązkowe zajęcia w danej klasie realizują opracowany program, w tym indywidualną pracę z uczniem, dostosowując ją do jego potrzeb i możliwości. Programy nauczania uwzględniają działania mające na celu indywidualizację procesu nauczania i wychowania uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Przyjęte do realizacji programy opisują wykorzystywane metody i formy pracy w odniesieniu do rozpoznanych, indywidualnych specjalnych potrzeb edukacyjnych, zarówno dzieci mających trudności w uczeniu się, jak i szczególnie uzdolnionych.

Standard III:

Nauczyciele doskonalą swoje umiejętności zawodowe w zależności od potrzeb wynikających z przeprowadzonego w szkole rozpoznania i zaplanowanych do realizacji zajęć wspierających uczniów. Może się to odbywać poprzez samokształcenie lub z wykorzystaniem środków pochodzących z 1 proc. odpisu na doskonalenie wynikającego z art. 70a Karty nauczyciela lub wykorzystując inne dostępne środki (np. z Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki).

We wniosku gmina musi wskazać, jakie działania na rzecz uczniów będą podjęte podczas realizacji projektu. Sfinansowane mogą być różne typy zajęć uwzględniających indywidualną pracę z uczniem, a w szczególności:

● zajęcia dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu, w tym także zagrożonych ryzykiem dysleksji,

● zajęcia dla dzieci z trudnościami w zdobywaniu umiejętności matematycznych,

● zajęcia logopedyczne dla dzieci z zaburzeniami rozwoju mowy,

● zajęcia socjoterapeutyczne i psychoedukacyjne dla dzieci z zaburzeniami komunikacji społecznej,

● gimnastyka korekcyjna dla dzieci z wadami postawy,

● specjalistyczne zajęcia terapeutyczne dla dzieci niepełnosprawnych (np. hipoterapia, muzykoterapia, dogoterapia),

● zajęcia rozwijające uczniów szczególnie uzdolnionych ze szczególnym uwzględnieniem nauk matematyczno-przyrodniczych.

Każda szkoła w ramach projektu, licząca w klasach I - III do 69 uczniów, powinna realizować przynajmniej dwa rodzaje zajęć. Szkoła licząca w tych klasach 70 i powyżej uczniów powinna realizować cztery rodzaje zajęć. Liczba godzin przewidzianych na jeden rodzaj zajęć nie może być mniejsza niż 30 godzin w ciągu roku szkolnego.

Oprócz dodatkowych zajęć szkoła może przewidzieć we wniosku o dofinansowanie sfinansowanie zakupu materiałów dydaktycznych, mebli czy specjalistycznego sprzętu (np. oprogramowania, pakietów do diagnozowania i korygowania dysfunkcji i dysharmonii rozwojowych, takich jak: wada wymowy, dysleksja, wady postawy, zaburzenia koordynacji ruchowej). Zgodnie z zasadami kwalifikowania wydatków w Programie Operacyjnym Kapitał Ludzki doposażenie bazy dydaktycznej w sprzęt i meble można zaliczyć do tzw. cross-financingu (czyli finansowania krzyżowego pomiędzy programami - tutaj Europejskim Funduszem Społecznym a Europejskim Funduszem Rozwoju Regionalnego). Wydatki zaliczone do cross-financingu nie mogą przekroczyć 10 proc. wartości całego projektu. Projekt indywidualizacji nauczania w klasach I - III nie przewiduje natomiast środków na sfinansowanie zadań związanych z jego zarządzaniem. Oznacza to, że koszty obsługi projektu (na przykład jego monitorowania, sporządzania wniosków o płatność i sprawozdań finansowych) musi ponieść organ prowadzący.

Beata Lisowska

beata.lisowska@infor.pl

Rozporządzenie ministra edukacji narodowej z 23 grudnia 2008 roku w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. z 2009 r. nr 4, poz. 17).