Jak biologia i społeczeństwo kształtują różnice płciowe w edukacji?

Dane OECD potwierdzają, że odwraca się dysproporcja między płciami dotycząca osiągnięć akademickich – obecnie więcej kobiet niż mężczyzn ma wykształcenie wyższe i stopnie naukowe. Ale badania pokazują, że w wielu krajach chłopcy wciąż osiągają lepsze wyniki w matematyce. W pracy, której wyniki opublikowano w „European Economic Review”, Cristina Borra (Uniwersytet w Sewilli i IZA), Maria Iacovou (Uniwersytet w Cambridge) oraz Almudena Sevilla (LSE i IZA) sprawdziły, czy biologiczne odmienności w procesie dojrzewania mogą wpływać na różnice w wynikach w nauce.

Zjawisko math gap – różnicy w wynikach w nauce matematyki między chłopcami a dziewczętami – występuje już we wczesnym wieku szkolnym, a luka ta poszerza się po przejściu do szkoły średniej. W wieku 15 lat wyniki z matematyki dziewcząt są średnio o ok. 9 proc. niższe. Ta różnica może się przyczyniać do mniejszej liczby kobiet pracujących później w dziedzinach STEM (nauka, technologia, inżynieria i matematyka).