Porozmawiajmy o reformie edukacji

@RY1@i02/2012/003/i02.2012.003.08800020b.803.jpg@RY2@

Sławomir Broniarz, prezes Związku Nauczycielstwa Polskiego

Zarząd Główny Związku Nauczycielstwa Polskiego z uwagą zapoznał się z projektem dokumentu Strategia Rozwoju Kapitału Ludzkiego. Jak podają jego autorzy, analiza sytuacji w głównych obszarach, które składają się na jakość kapitału ludzkiego w Polsce, dokonana m.in. w dokumencie strategicznym "Polska 2030 - wyzwania rozwojowe", Krajowym Programie Reform, pracach Międzyresortowego Zespołu do spraw uczenia się przez całe życie, czy też w szczegółowych dokumentach resortowych wykazała, że Polska nie w pełni wykorzystuje swój potencjał oraz w wielu dziedzinach odstaje od większości państw członkowskich Unii Europejskiej. W projekcie Strategii uznano, że niezbędnym elementem jej realizacji będą działania nakierowane na podnoszenie kompetencji obywateli. W konsekwencji przyjęto, że jednym z największych zadań jest wydobywanie potencjałów osób, tak aby mogły one w pełni uczestniczyć w życiu społecznym, politycznym i ekonomicznym.

Słuszność przyjętego kierunku działań potwierdzają diagnozy stanu obecnego.

Związek Nauczycielstwa Polskiego podziela pogląd, że polskim wyzwaniem jest podniesienie wskaźników uczenia się małych dzieci oraz dorosłych. Zgadzamy się z tezą, że Polska wiele ma jeszcze do wykonania, między innymi w obszarach kształcenia kompetencji kluczowych, dostępności do wczesnej edukacji, tworzenia równych szans edukacyjnych, modernizacji systemu egzaminów zewnętrznych, przygotowania szkół do nowych wyzwań (w tym rozwoju cyfryzacji szkół), odpowiedniego przygotowania przyszłych nauczycieli, a następnie rzetelnego wsparcia ich w realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.

Zdaniem Związku Nauczycielstwa Polskiego, szereg propozycji zmian ujętych w Strategii w obszarze edukacji - planowanych do realizacji w bliższej i dalszej perspektywie - wychodzi naprzeciw potrzebom uczniów i oczekiwaniom ich rodziców. Wśród tych propozycji są jednak i takie, które budzić mogą poważne wątpliwości już na etapie ich projektowania. Dotyczą one m.in. proponowanej formuły nadzoru pedagogicznego, nowego modelu kształcenia dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, statusu zawodowego nauczycieli, czy też niektórych rozwiązań szczegółowych w obszarze szkolnictwa zawodowego. Dlatego nie wszystkie zaprojektowane w Strategii narzędzia realizacji założonych celów uznajemy za właściwe.

Dostrzegając potrzebę zmian w obszarze edukacji, Związek Nauczycielstwa Polskiego w styczniu 2012 r. przekaże na ręce premiera Rządu Rzeczypospolitej Polskiej przyjęty przez Zarząd Główny ZNP dokument strategiczny Związku pod nazwą Pakt dla edukacji. Rekomendujemy w nim kierunki działań w obszarze oświaty i szkolnictwa wyższego, które, naszym zdaniem, prowadzić będą do urzeczywistnienia zakładanych również w Strategii celów rozwojowych.

Jesteśmy przekonani, że wyzwaniem dnia dzisiejszego jest - przełamujące wszelki partykularyzm - porozumienie się różnych środowisk co do kierunków rozwojowych polskiej edukacji. Uważamy, że bez podjęcia ogólnonarodowej dyskusji o strategii rozwojowej w obszarze edukacji nie przyczynimy się do rzeczywistego zwiększenia jej wpływu na pełniejsze niż dotychczas wykorzystanie potencjału, jakim jest kapitał ludzki. Oczekując na zaproszenie do takiej debaty, Związek Nauczycielstwa Polskiego proponuje, aby opracowany przez nas Pakt dla edukacji potraktować jako punkt wyjścia do rozmów.

ŁS