Marek Szpanowski

 Stary belferski przywilej polega na tym, żeby obliczyć, ile to już reform i reorganizacji przyszło nam przeżyć. Może więc warto, omijając rytualne biadania, przejść do podsumowania konkretnych zmian?

Kampania wyborcza zaprowadziła nas w stronę jesiennego przesilenia. Co zmiany AD 2015 oznaczają dla nas, śmiertelników? Gdy mądrość konwencjonalna mówi o zwrocie w prawo, a media straszą kryzysowym wpływem obietnic na budżet – nie poprzestawajmy na pozorach. Nie dajmy się też zwariować ideologizacji. „Rewolucja konserwatywna” ani nie przyniesie pandemonium, ani nie uzdrowi społecznej frustracji – o ile w ogóle nastąpi.

Gdy w styczniu pisałem na tych łamach, że JOW-y wyglądają na wyjątkowo chwytliwy, potencjalny postulat młodych wyborców, nie było jeszcze jasne, jak duże procentowo jest podskórne poparcie antysystemowca Kukiza. 

Powyborcza Polska jest inna. Jest – primo – lepiej przeanalizowana. Jednak mimo szczerej i gorącej wymiany myśli nie sposób ukryć pewnego niedosytu w związku z przyczynkarskim i rozdrobnionym charakterem tych analiz. Zebranie i połączenie wszystkich obserwacji staje się coraz bardziej palącą potrzebą.

Test szóstoklasisty, napisany 1 kwietnia, na pewno nie był żartem. Zawierał kilka zmian – zmieniono układ najważniejszych części sprawdzianu i po raz pierwszy na tym etapie dodano test z języka obcego. Nie trzeba czekać na wyniki, żeby widzieć, że odświeżony test stanowi dla publicznej edukacji ważny krok naprzód. Nowo wprowadzony element badania kompetencji z języka obcego podciągnie przede wszystkim szkoły na wsiach i w małych miastach, często w regionach ze strukturalnym bezrobociem. Wzrośnie poziom minimum w istotnym obszarze – z tego pułapu już się tak łatwo nie spada.

Opinia