Jaka jest rola instytucji pośredniczących przy udzielaniu dofinansowania unijnego

Głównymi źródłami pozyskiwania funduszy UE na cele edukacyjne są: Europejski Fundusz Społeczny (EFS) i Europejski Fundusz Rozwoju Regionalnego(EFRR). Całość środków EFS jest wyczerpana poprzez Program Operacyjny Kapitał Ludzki (POKL). W ramach PO KL funkcjonują dwa Priorytety oświatowe: Priorytet III Wysoka jakość systemu oświaty (centralny) oraz Priorytet IX Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach (regionalny). W przypadku komponentu centralnego funkcję instytucji pośredniczącej pełni Ministerstwo Edukacji Narodowej, natomiast za wdrażanie komponentu regionalnego odpowiadają urzędy marszałkowskie lub wojewódzkie urzędy pracy (w zależności od województwa). Z uwagi na konieczność wypracowania standardowych rozwiązań, stosowanych w całym kraju, na poziomie centralnym, w ramach Priorytetu III zaplanowano wzmacnianie w sposób kompleksowy systemów i struktur, a wsparcie skierowane do grup o jednolitych potrzebach w skali kraju ma charakter ogólnopolski i ponadregionalny. W regionalnym Priorytecie IX pomoc jest kierowana do osób, grup społecznych z terenu poszczególnych regionów.

Priorytet III PO KL jest skoncentrowany na działaniach systemowych, jednakże prowadzone są również konkursy, w ramach których m.in. organy prowadzące szkoły mogą starać się o dofinansowanie w następujących obszarach:

● przygotowanie szkół do realizacji praktyk przez studentów przygotowywanych do wykonywania zawodu nauczyciela,

● opracowanie i pilotażowe wdrożenie programów innowacyjnych.

W ramach powyższych działań możliwy jest zakup sprzętów, ale jego wartość nie może przekraczać 10 proc. wartości projektu.

W ramach Europejskiego Funduszu Rozwoju Regionalnego środki na infrastrukturę edukacyjną można pozyskać z regionalnych programów operacyjnych(RPO). Za wdrażanie RPO odpowiedzialne są urzędy marszałkowskie. W ramach RPO organy prowadzące szkoły mogą starać się o dofinansowanie na budowę, rozbudowę i modernizację obiektów służących prowadzeniu działalności dydaktycznej, obiektów sportowych wykorzystywanych w systemie edukacji, obiektów infrastruktury socjalnej szkół oraz wyposażenia ww. obiektów. W niektórych regionach istnieje również możliwość uzyskania dofinansowania na inwestycje związane z usuwaniem barier infrastrukturalnych dla osób niepełnosprawnych oraz rozbudowy infrastruktury informatycznej powiązanej z dydaktyką.

Wszystkie informacje dotyczące naboru wniosków o dofinansowanie dostępne są na stronach internetowych ww. instytucji odpowiedzialnych za wdrażanie Priorytetu III, IX i RPO.

Każdy wniosek o dofinansowanie projektu w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki składany do instytucji ogłaszającej konkurs musi spełniać kryteria dostępu określone w rocznym planie działania oraz spełniać warunki określone w dokumentacji konkursowej. W pierwszej kolejności wniosek przechodzi ocenę formalną, a następnie merytoryczną. Aby projekt został zakwalifikowany do dofinansowania, musi otrzymać minimum 60 punktów oraz co najmniej 60 proc. wymaganych punktów w każdym z pytań zawartych w karcie oceny merytorycznej.

Każdy wniosek o dofinansowanie powinien zawierać: uzasadnienie realizacji projektu, opis grup docelowych, działań podejmowanych w ramach projektu, rezultatów projektu, potencjału kadrowego i technicznego beneficjenta, harmonogram adekwatny do planowanych w projekcie działań oraz racjonalny budżet. Należy pamiętać, że każdy projekt oceniany jest indywidualnie przez dwóch niezależnych ekspertów. Wszystkie dokumenty potrzebne do opracowania wysokiej jakości wniosku o dofinansowanie znajdują się na stronach internetowych; www.efs.men.gov.pl, www.funduszeeuropejskie.gov.pl.