Programy studiów powinny zawierać zajęcia rozwijające kompetencje interpersonalne

Zamiast nad ''łatwością zadania'' dla danego typu słuchacza, co jest kwestią bardzo indywidualną, lepiej zastanowić się nad rodzajem korzyści, które studia podyplomowe powinny przynieść każdemu z nich i pod kątem których warto selekcjonować dostępną ofertę studiów. Słuchacz chcący pogłębić wiedzę, często docenia przede wszystkim możliwość kontaktu z największymi autorytetami danej dziedziny i czerpania z ich doświadczeń, niewielkie grupy zajęciowe, skład grupy (równość poziomu, ale różnorodność doświadczenia). Z kolei słuchacz, dla którego studia podyplomowe są pierwszym spotkaniem z daną specjalnością powinien dokładnie przeanalizować program pod kątem jego kompletności, ilości zajęć praktycznych, które pozwolą poćwiczyć nowe kompetencje w bezpiecznych warunkach czy ewentualnych uprawnień, jakie daje ukończenie studiów.

Motywacja wynikająca ze spójności celu zawodowego z marzeniami pozwala często dokonywać rzeczy, które teoretycznie wydawały się niemożliwe do zrealizowania. Jednak predyspozycje zawsze ułatwiają nam realizację. Związek motywacji i predyspozycji przypomina trochę mnożenie - więc każda z tych składowych powinna mieć wartość większą od zera by wynik był dodatni. Im wyższa motywacja i im większe predyspozycje, tym łatwiej będzie nam pokonywać trudności, które pojawią się w drodze do zdobycia nowych kwalifikacji.

Wszelka rzetelna diagnoza wymaga obiektywności diagnosty. Trudno więc samemu zdiagnozować trafnie własny potencjał, jesteśmy bowiem emocjonalnie związani ze sprawą i z oczekiwanym wynikiem. Oczywiście, możemy mieć przeczucia co do swoich możliwości w danej dziedzinie, ale mogą być one mocno zniekształcone np. właśnie poziomem motywacji do rozwoju. Najlepiej więc zdać się na opinie specjalistów - praktyków z danej dziedziny, doradców zawodowych czy osób prowadzących szkolenia z interesującego nas tematu. Zawsze warto pytać o ich opinie, prosić o konstruktywną krytykę naszych działań.

O ile na poziomie studiów magisterskich czy licencjackich rozczarowanie absolwentów brakiem pracy nie dziwi, to myślę, że na poziomie studiów podyplomowych jest to dość niepokojące zjawisko. Ukończenie studiów nigdy nie będzie gwarancją otrzymania posady, a sukces zawodowy zależy od wielu innych czynników, nie tylko od uzyskanych świadectw. Im bardziej słuchacz uświadamia sobie tę oczywistość, tym większe ma szanse na ukształtowanie w sobie pozytywnego podejścia do studiowania i w efekcie osiągnięcia celu, do którego ono prowadzi. Motywacja zewnętrzna, a więc angażowanie się w działanie tylko dla osiągnięcia konkretnej materialnej nagrody, nie jest motywacją stabilną i odporną, łatwo słabnie pod wpływem napotykanych trudności. By w pełni skorzystać z możliwości rozwoju, odczuwając przy tym przyjemność, a nie przykry obowiązek, który trzeba znieść w celu uzyskania pracy, warto pielęgnować w sobie tzw. motywację wewnętrzną. To chęć do działania wynikającą z treści samego działania i niematerialnych korzyści, które ono nam daje. Co ciekawe, osoby kierujące się tym rodzajem motywacji w działaniu osiągają często sukces materialny szybciej, potrafią bowiem efektywniej i dłużej pracować nad dotarciem do celu, mimo przeszkód.

Studia podyplomowe powinny zawierać w programie praktyczne zajęcia dotyczące znaczenia i rozwoju kompetencji miękkich, interpersonalnych. Są to bowiem kompetencje konieczne do tego, by móc w pełni wykorzystać swoją specjalistyczną wiedzę w pracy z ludźmi. Jeśli studia, które nas interesują nie zawierają tego typu zajęć, a mimo to decydujemy się na uczestnictwo w nich, warto dodatkowo zadbać o własny rozwój umiejętności psychospołecznych. Najłatwiej jest sięgnąć po odpowiednie, uznane, pisane przez specjalistów lektury lub audiobooki. Najlepiej zaś - wziąć udział w szkoleniach prowadzonych przez specjalistów, którzy nie tylko zaprezentują nam wiedzę, ale też zadbają o to, by te teoretyczne umiejętności odpowiednio wprowadzić do praktyki. Część ludzi posiada zdolności interpersonalne od urodzenia. Większość z nas ma jednak poważne braki w tym zakresie, z których na dodatek nie do końca zdaje sobie sprawę, a które mogą bardzo utrudniać osiągnięcie zamierzonych celów. Na szczęście, kompetencje miękkie to umiejętności jak każde inne i można je w sobie wyćwiczyć - choć nie każdemu przyjdzie to z taką samą łatwością.

@RY1@i02/2011/063/i02.2011.063.050.0011.001.jpg@RY2@

Paulina Sobiczewska, psycholog społeczny z Centrum Kształcenia Praktycznego Szkoły Wyższej Psychologii Społecznej

Rozmawiał Krzysztof Polak