Deprawacja cyfrowa dzieci. Zagrożenie zależy od zasobności portfela rodzica

Dużo słyszymy o uzależnieniu dzieci i młodzieży od cyfrowych technologii. Komputer czy smartfon dają wiele możliwości rozwoju i są niezbędne w procesie edukacji, lecz zbyt silne przyzwyczajenie do używania tych urządzeń może prowadzić do zaburzeń rozwoju czy utraty kontaktów społecznych. Czy czas spędzony w internecie wyjaśnia różnice w wynikach w nauce między dziećmi? W „European Economic Review” naukowcy z Australii i Szwecji przedstawili swoją odpowiedź na to pytanie.

Punktem wyjściowym badania były wcześniejsze obserwacje naukowców, że dzieci urodzone w rodzinach o niskim statusie społeczno ekonomicznym osiągają zwykle gorsze wyniki w nauce w porównaniu z osobami urodzonymi w rodzinach o bardziej uprzywilejowanej pozycji. Część różnic wyjaśnia dobrze udokumentowana teoria o silnej korelacji między poziomem wykształcenia rodziców a wynikami edukacyjnymi ich dzieci. Teraz naukowcy udowadniają, że pozostała część zależy w dużej mierze od czasu wolnego, który dzieci poświęcają na różne aktywności.