Pewne miejsce w przedszkolu

Jeśli okaże się, że około 10 proc. tych dzieci chodzi do pierwszej klasy, a w następnym roku 20 proc., będziemy się cieszyć. Ale pamiętajmy, że nie każdy sześciolatek może być w pierwszej klasie, bo musi wcześniej chodzić do przedszkola.

Coraz więcej jest przygotowanych. Samorządom na tym zależy, a pomaga im rządowy program "Radosna szkoła". Dzięki niemu już 80 proc. szkół ma miejsca zabaw. Ruszyła też budowa placów zabaw. Z kolei dzięki większej liczbie etatów w świetlicach funkcja opiekuńcza szkół jest lepsza.

Nie. Teraz jest najlepszy moment na taką kumulację, bo mamy niż demograficzny. Kilka lat temu maturzystów było około 700 tys., sześciolatków dwa razy mniej. Ponadto dzięki obniżeniu wieku rozpoczynania obowiązku szkolnego gimnazja i szkoły ponadgimnazjalne nie będą zamykane, a potem ponownie otwierane, bo obecne sześciolatki zasypią ten dołek demograficzny. W kolejnych latach dzieci rodziło się już więcej.

Dlaczego mieliby to robić potajemnie? To świadczy o niezrozumieniu zmian. Trzeba pamiętać, że dziecko w przedszkolu powinno się przede wszystkim nauczyć współpracy w grupie. To zupełnie inaczej niż przy poprzedniej podstawie programowej, kiedy to zamiast uczyć podstawowych umiejętności społecznych, uczono od razu kaligrafii. Nie widzę też potrzeby, aby sześciolatek realizował w przedszkolu to samo, co za rok będzie powtarzał w pierwszej klasie - a tak było dotychczas. Nauka czytania i pisania będzie się więc odbywać głównie w szkole. Trzeba jednak zaznaczyć, że nikt nie zabrania nauczycielom uczyć czytać i pisać w przedszkolu.

Przygotowujemy własne rozwiązanie. Obecnie państwa nie stać, aby gminom przekazywać subwencję oświatową na wszystkie dzieci w przedszkolach. Subwencją mogłyby jednak zostać objęte pięciolatki, które będą miały obowiązek przygotowania przedszkolnego. Pamiętajmy też, że gdy sześciolatki pójdą do szkoły, zwolnią dodatkowe 350 tys. miejsc przedszkolnych.

Myślimy o wprowadzeniu przepisów, które określą, że dziecko będzie miało prawo do edukacji przedszkolnej w obrębie maksymalnie kilku kilometrów od miejsca zamieszkania. Gminy nie będą wtedy proponować wolnych miejsc na drugim końcu miasta. Dodatkowo chciałabym wprowadzić dla rodziców czterolatków prawo do miejsca w przedszkolu. Obecnie takie prawo już mają rodzice pięciolatków. Gminy dobrze się z tego wywiązują. Ponadto będą miały obowiązek informowania pisemnie rodziców, gdzie na ich dziecko czeka miejsce. Na pewno nie powinno być tak jak obecnie, że rodzic nie wie, czy zdobędzie miejsce w publicznym przedszkolu.

Czy zna pan nauczyciela, który co roku chce zmieniać podręczniki? Nauczyciele mają swoje ulubione książki i nie zmieniają ich dlatego, że namawia do tego przedstawiciel handlowy wydawcy. Pedagodzy są dość wierni ulubionym autorom czy wydawcom. Nie trzeba określać w ustawie, przez ile lat mogą korzystać z określonych podręczników, ale mieć do nich trochę zaufania. To oni prowadzą zajęcia i powinni odpowiadać za ich efekty.

Tak, bo nie ma takiej klasy i szkoły, w których uczniowie nie potrzebują pomocy. Zobaczymy, o ile zmniejszy się rynek korepetycji, jeśli nauczyciele zajmą się uzupełnianiem braków u najsłabszych. Pedagodzy także powinni proponować kółka zainteresowań lub nawet indywidualnie pracować z uczniami.

Chcemy nakazać nauczycielom zastanowienie się i wskazanie, jakie potrzeby mają poszczególni uczniowie w klasie. Na tej podstawie dyrektor będzie mógł rozsądnie przydzielać dodatkowe godziny.

Wtedy dyrektor powinien się zastanowić, czy taki pedagog powinien pracować w szkole. Jeśli uczniowie go unikają, dyrektor powinien dokonać rzetelnej oceny jego pracy.

Również przestrzegając Karty nauczyciela, można się rozstać z nauczycielem. To, czy słaby pedagog będzie nadal pracował w szkole, zależy przede wszystkim od determinacji dyrektora.

Również wypowiedzenie na podstawie k.p. musi być uzasadnione. Sąd może przywrócić pracownika, jeśli wypowiedzenie jest niezasadne.

Nad tą propozycją warto się zastanowić w przypadku początkujących nauczycieli. Powinni oni jednak trochę popracować - na przykład trzy lata - a dopiero wtedy mieć możliwość zatrudnienia na stałe.

To wszystko zależy od prac zespołu, który jeszcze w tym roku ma się dwukrotnie spotkać. Porozumienie na pewno zostanie osiągnięte w zakresie awansu zawodowego, który w obecnej formule już się wyczerpał - co do tego jest zgoda wszystkich środowisk. Najwyższy czas, aby o awansie nie decydowała grubość teczki z dokumentami, lecz zaangażowanie w pracę.

Rodzice, uczniowie, dyrektor.

System płac. Trzeba go uprościć. Na pensję nauczyciela wpływa kilkanaście składników. Większość dodatków nie motywuje do lepszej pracy, bo przysługuje każdemu.

Potrzebujemy przynajmniej roku.

@RY1@i02/2010/186/i02.2010.186.183.006a.001.jpg@RY2@

Fot. Wojciech Górski

Katarzyna Hall, założycielka Gdańskiej Fundacji Oświatowej. Przed objęciem funkcji ministra edukacji narodowej była wiceprezydentem Gdańska, a wcześniej nauczycielem

Artur Radwan

artur.radwan@infor.pl