Jakość pozwala awansować

Minione piętnaście lat to okres rewolucyjnych zmian w polskim szkolnictwie wyższym. Wpłynęły na to m.in. nowa ustawa o szkolnictwie wyższym z 2005 r., wprowadzająca system boloński, jej głęboka nowelizacja z 2011 r., która między innymi zniosła państwowe dyplomy ukończenia studiów i wprowadziła Krajowe Ramy Kwalifikacji, a także utworzenie w 2002 r. Polskiej Komisji Akredytacyjnej, która zmieniła los licznych środowiskowych komisji akredytacyjnych. Do tego dochodzi powstawanie kolejnych państwowych wyższych szkół zawodowych oraz istotne zmiany demograficzne, jakie miały miejsce w minionym okresie.

To tylko część zmian, które zmieniły funkcjonowanie polskich uczelni. Ukształtował się rynek edukacji wyższej, na którym informacja o uczelniach stała się istotnym czynnikiem wpływającym na decyzje kandydatów na studia. I w tym zakresie ogromną rolę odgrywa Ranking Szkół Wyższych, przygotowywany od 15 lat przez "Perspektywy". Zebranie i przekazanie w uporządkowany sposób informacji o uczelniach jest misją tego rankingu od momentu jego powstania. Jego wyniki mają znaczenie nie tylko dla maturzystów, lecz także dla władz uczelni oraz pracodawców. Z tego powodu ważne jest ciągłe doskonalenie narzędzi stosowanych do przygotowania zestawień, tak aby jakość rankingu nie budziła żadnych zastrzeżeń.

A myśląc o jakości rankingu, nie sposób nie wspomnieć, że walka o wyższe lokaty w rankingu musi się wiązać z dbałością o jakość kształcenia. Tak więc istnienie rankingu ma mobilizujący wpływ na podnoszenie poziomu oferty edukacyjnej, co pośrednio uwidaczniają wyniki akredytacji prowadzonej przez PKA.

@RY1@i02/2014/097/i02.2014.097.00000100f.802.jpg@RY2@

Prof. dr hab. Marek Rocki przewodniczący Polskiej Komisji Akredytacyjnej

Prof. dr hab. Marek Rocki

przewodniczący Polskiej Komisji Akredytacyjnej