Od września szkoły z nową podstawą programową i bez egzaminu 6-klasisty

PORÓWNANIE PODSTAWY PROGRAMOWEJ OD 2017 ROKU

Jedne i drugie wymagania posłużą Centralnej Komisji Egzaminacyjnej do opracowania egzaminu ósmoklasisty.

Struktura podstawy programowej

Zawiera zestaw celów i treści kształcenia przedstawionych w zrozumiałej dla odbiorcy formie (w języku wymagań z wykorzystaniem tzw. czasowników operacyjnych)

Zawiera, w formie opisu, zalecane warunki i sposób realizacji podstawy programowej

Układ treści

Kumulatywny (treści realizowane narastająco, by kolejny etap nie powtarzał treści realizowanych w etapach poprzednich)

Spiralny (na kolejnych, wyższych etapach treści z etapów wcześniejszych są utrwalane i powtarzane)

Średnia liczba wymagań w cyklu kształcenia

Większa

Mniejsza

Przypisanie realizacji treści kształcenia do poszczególnych lat nauki

Nie występuje

Treści nauczania mniej więcej równomiernie rozdzielone do realizacji w poszczególnych latach nauki

Kolejność realizacji treści kształcenia

Sugerowana zapisem w dokumencie, ale niewymagana

Obowiązkowa realizacja treści kształcenia w kolejności zapisanej w podstawie programowej

Kształtowanie postaw

Aspekty wychowawcze obecne

Wyraźny nacisk na wychowawczy aspekt pracy szkoły

Spójność treści kształcenia

Zalecana interdyscyplinarność kształcenia

Zastąpienie idei integracji międzyprzedmiotowej korelacją międzyprzedmiotową w ramach przedmiotów humanistycznych, przyrodniczych i ścisłych

Praca metodą projektu

Obowiązkowy projekt edukacyjny dla uczniów gimnazjum

Praca metodą projektu edukacyjnego wskazana jako zadanie szkoły

Blokowanie zajęć

Możliwe (choć w praktyce trudne do realizacji z uwagi na inne uwarunkowania prawne)

Umiejętności kluczowe (ponadprzedmiotowe)

Czytanie; myślenie matematyczne; myślenie naukowe; komunikowanie się w języku ojczystym i obcym w mowie i piśmie; posługiwanie się nowoczesnymi technologiami informacyjno-komunikacyjnymi; wyszukiwanie i korzystanie z informacji; umiejętność uczenia się; praca zespołowa

Sprawne komunikowanie się w języku ojczystym oraz w językach obcych nowożytnych, myślenie matematyczne i wykorzystywanie umiejętności matematycznych w życiu codziennym; praca z informacją (poszukiwanie, porządkowanie, krytyczna analiza); kreatywne rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem metod i narzędzi wywodzących się z informatyki oraz technik mediacyjnych; praca w zespole i społeczna aktywność; aktywny udział w życiu kulturalnym szkoły i środowiska lokalnego oraz kraju

Wolontariat

Możliwy, ale nieobowiązkowy

Obowiązek zawarcia w statucie szkoły sposobu organizacji i realizacji zadań z zakresu wolontariatu. Wolontariat ma w szkołach funkcjonować na zasadzie dobrowolności

Dodatkowe informacje dla odbiorców i realizatorów podstawy programowej

Zawiera komentarze do podstaw programowych każdego przedmiotu, dla którego opracowano podstawę programową