Wizja idealnego ucznia okazała się nierealnaSystem edukacji najbardziej lubi spokój, którego jednak nie ma. Ale nie było wyjścia – mówi dr Marcin Smolik, dyrektor Centralnej Komisji Egzaminacyjnej. Przekonuje, że gdyby zostawiono obecną podstawę programową bez zmian, zlekceważono by to, że uczniowie nie radzą sobie z natłokiem wiedzyPaulina Nowosielska•21 lutego 2024
Najpierw zamykamy, potem audytujemyWładze resortów edukacji i nauki zablokowały finansowanie informatycznych projektów Instytutu Badań Edukacyjnych. Ich audyt zlecono dopiero po tym, jak rozszedł się zespół, który je tworzyłAnna Wittenberg•21 lutego 2024
Pokoleniowa zmiana autorówBiałek: Ociosanie podstawy programowej z pewnych dzieł oznacza, że przygotowując się do egzaminów, uczniowie nie muszą ich uwzględniać. I tyle. Nie znaczy to, że jakiś autor staje się w szkole persona non grataPaulina Nowosielska•19 lutego 2024
Czas wreszcie skończyć z głodzeniem naukiMaciej Gdula: Naukowcy są zmęczeni ciągłymi reformami. Szczególnie że towarzyszył im język krytyki wobec badaczy. Dla mnie to jest niepojęte, aby minister dokonywał deprecjacji obszaru, którym się zajmujeUrszula Mirowska-Łoskot•15 lutego 2024
200 mln więcej na granty dla naukowcówPrzemysław Czarnek o mały włos nie zlikwidował Narodowego Centrum Nauki. Nowe kierownictwo MNiSW chce inwestować w przyznawane przez nie grantyAnna Wittenberg•15 lutego 2024
MZ chce edukacji zdrowotnej, MEN wykreśla AIDS z programuResort edukacji pokazał pomysł na odchudzanie podstaw programowych. Znikają m.in. nauka o cyklu miesiączkowym i wiadomości o zakażeniu toksoplazmoząAnna Wittenberg•14 lutego 2024
Nie wszystko do ocenyNie wyobrażam sobie, że ktoś, kto skończy szkołę, nie umie czytać ze zrozumieniem. A teraz prawie jedna czwarta 15-latków tego nie potrafi. Ci ludzie nie będą umieli funkcjonować w społeczeństwieAnna Wittenberg•09 lutego 2024